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      據@平安仙桃:昨天(9月28日)上午7時許,仙桃市公安局接群眾報警,一高中2名學生在教室內被同班同學捅傷。接警后,公安局迅速組織警力趕往處置,經120現場確認,2名學生已無生命體征。目前,犯罪嫌疑人陳某已被控制,案件正在進一步偵辦中。



      針對“仙桃市一高中2名學生被同班同學殺害”一事,9月28日下午,湖北省仙桃市教育局綜合治理辦公室一名工作人員告訴澎湃新聞,接下來將對涉事學校兩千多名學生進行心理疏導,同時更加密集地開展校園內的管制刀具收繳工作,并向學生普及更多法律知識。


      有網友表示,加強管制刀具收繳并不能一勞永逸解決問題,研究前因后果后再對癥下藥才是最該做的,持刀傷人是被逼無奈還是惡意為之,總要搞清楚再下定論,不能總是誰死誰有理。

      也有網友認為,對于這種案子,要認真研究反思犯罪者的犯罪動機和內心想法,搞清楚事件的前因后果。然后有針對性地做好預防措施,要把預防這項工作做好,堅決防止類似事件再次發生,要罰更要防。

      你覺得呢?






      不能只盯著成績,這些教育更重要


      學生犯罪,絕不是個案,年輕的“兇手”會犯下如此惡行,絕不是一句“這人心理有問題”就能解釋得清,肯定是教育、成長中的某一環出現了問題!這,似乎才是我們更需要反思的。


      教育的首要目的,是使人性發生變化。一切知識學習、各種專業技能學習都要從人性出發,并能促進人性成長。知識的學習、技能的學習,都不能以人性的缺失或降低為代價。這應成為家庭教育、學校教育,乃至社會教育的一條鐵律。


      而我們在相當長的時間里忽視了這條鐵律,至少是弱化或有名無實。其結果是,在一些學生身上,別說什么優秀的品質,就連人之所以為人的“基本人性”都沒有!這些人性,就是“是非心、羞恥心、惻隱心、寬恕心、孝敬心、誠信心、感恩心與責任心”。


      一些學生缺“是非心”


      知識的獲得,并不意味著一個人就獲得了判斷是非、善惡、美丑的能力。尤其是在自媒體勃興的當下,誰都可以發聲,一些人為博眼球總是拋出另類、偏激、顛倒黑白、混淆是非的觀點。而青少年的世界觀、人生觀還處在形成期,在此影響下,有的學生就沒有建立起正確的、親社會的判斷是非的標準。


      最典型的莫過于藥家鑫案。起初他只是駕車撞倒路人,可他沒有及時施救,反而受到網上交通肇事“撞殘不如撞死”的荒謬言論影響,又連捅八刀致傷者死亡!


      現在的網絡放眼看去,類似“撞殘不如撞死”的論調仍層出不窮:老人倒地千萬別扶、慈善募捐都是斂財、寧做小人不做君子…就連江歌案,都有人拿來做“不要教孩子善良”的佐證!這種“抓住一點,不及其余”的是非觀如果任其泛濫,很難想象學生們會有怎樣的是非心!


      一些學生缺“羞恥心”


      青年學生年少氣盛,出現某些缺點和過失在所難免,問題是以何種心態對待自己的缺點和過失。


      一個能對自己的缺點和過失進行反思并付諸行動、設法彌補過錯的人,才能真正獲得心靈的成長。而能夠做出反思的前提,就是要對自己的缺點和過失產生羞恥心。一個沒有羞恥心的人,任何法律、道德都無法約束他。


      可在現實生活中,一些學生做了有違道德之事,卻絲毫沒有內疚感、自責感!那個沉迷網絡游戲揮霍5萬元的大學生胡安戈,面對父母的追問,毫無悔過之心,竟將父母毒殺。完全是人性扭曲的表現!


      一些學生缺“惻隱心”


      對他人痛苦或不幸處境的同情、憐憫和關切,孟子將其稱為惻隱之心。人性麻木的重要特征,就是對他人的不幸和痛苦漠不關心。江歌案中的劉鑫,之所以被眾人譴責,就是因為她明明知道江歌在門外遭遇生命危險,卻無動于衷。


      現在個別青少年不僅對別人的不幸和痛苦熟視無睹,甚至還有意給同伴和他人制造痛苦,這都是缺乏惻隱心的緣故。一些校園霸凌事件中,那些施暴者欺辱他人,目的沒有別的,就是以別人的痛苦為樂,而一個對別人遭受痛苦卻無動于衷的人是很可怕的!


      一些學生缺“寬恕心”


      寬恕心,就是在社會交往中對他人的缺點、過失,甚至對他人給自己所造成的傷害行為能夠采取寬容、諒解的心態。


      具有寬容心的人才能真正做到與人為善。在當前的學校教育中,由于過多強調競爭,學生自然而然就過多注重利益上的計較、名次上的高低,導致一些人氣量狹窄,缺乏容人的度量,常常因為一點小事就與長者、老師、同伴對立,甚至做出極端行為。


      比如,當年震驚全國的馬加爵案,事后調查發現,確實存在被害室友對他有言語歧視的現象。但是馬加爵對此格外忌恨,甚至不惜行兇殺人。剛剛發生在湖南沅江的“弒師案”,班主任老師對兇手也是批評在先,但作為學生,即使有委屈也應體諒老師,而不是覺得受到了奇恥大辱。他們之所以如此,就是因為不會寬容別人。


      一些學生缺“孝敬心”


      孝敬心是一切愛心的來源。人性之善首先是從愛父母開始的,從愛父母再擴展到其他長輩、到自己的兄弟姐妹,再到同伴、朋友及其他人。一個人如果連自己的父母都不愛、不尊重,怎么可能去愛別人呢?


      那對年僅15歲的孿生姐妹,因嫌父母管教過嚴而3次策劃毒死父母,并最終用劇毒鼠藥將親生父母雙雙毒死。她們父母“管教過嚴”的程度,現在已無法核實,但總不至于要幾次三番置父母于死地吧?說到底,還是她們孝敬心的缺失。


      一些學生缺“誠信心”


      誠信心也是人性教育不可或缺的內容。沒有誠信就沒有尊嚴。心理學的研究表明,說謊所需要消耗心理資源、付出的心理代價遠遠大于誠心者。


      現在校園里有些學生考試作弊、逃課撒謊、吹噓家境,有時并不只是虛榮心作祟。根本原因還在于就沒有誠信之心!而青少年的不誠信行為,其實都是有樣學樣。想想學校里各種展示評比、優質課、公開課,作為“演員”的學生能從中學到怎樣的誠信心呢?


      一些學生缺“感恩心”


      人性的美好就在于人會感恩,感恩對自己生命成長給與過幫助的一切人。湖南沅江“弒師案”中,班主任鮑某對尖子生羅某一向關照有加,但羅某非但不知感恩,反而恩將仇報,實在令人心痛!


      但我們要知道,人常常不是在接受別人的恩惠中學會感恩的,而是在對別人不斷恩惠施與中學會感恩的。現在的學生,忙于學習、忙于補習,就是沒有時間去參加社會公益活動。從來沒有體會過幫助他人快樂的孩子,又怎么會心存感恩呢?


      一些學生缺“責任心”


      現在的初高中生大多還是獨生子女,從小生活在“4+2”的呵護中。父母家人對他們生理和心理的過度保護,以及家長、老師對完美主義的追求,導致學生的責任心大大下降,導致一些人的責任意識淡薄,對自己、對他人、對社會不負責任,甚至對自己的生命都不負責任!


      責任心的喪失必然扭曲人性。但責任心是在青少年承擔責任的過程培養起來的,而不是在說教中培養起來的。家長、老師要針對不同階段的學生身心發展特點,讓他們分別承擔不同的責任。只有在持之以恒的責任承擔中,才能使青少年真正成為一個對自己負責、對生命負責、對他人負責的人。


      一個人出生來到世上,可謂白紙一張。人性無所謂“本善”“本惡”,高尚也好、邪惡也罷,都是后天教化的結果。所以,一些青少年出現這樣那樣的人性缺陷,也勢必要到后天的教育環境和過程中找尋原因。


      家庭:教孩子有人性最重要


      孩子的許多問題其實都是家長造成的。


      • 有些家長以工作忙、生活壓力大為由,缺少對孩子的陪伴與交流,導致孩子走進學校后缺少基本的人際交往能力;

      • 有的唯恐在這個充滿競爭的社會中孩子吃虧,有意無意地向孩子灌輸一些不正確的觀念或行為;

      • 有的家長對孩子一味獎勵、從不批評,導致孩子缺乏心理承受力和抗挫折能力,在學校遇到一點批評就承受不了,采取各種極端行為;

      • 還有的家庭家長之間教育觀念不一致,導致孩子形成多面人格;

      • 有些家長一味在物質上滿足孩子,在生活上無微不至,但與孩子缺少精神交流,導致孩子社會化水平過低,缺少應有的成熟度,缺少獨立性與自主性;等等。


      作為家長,總想著給孩子留下財富、知識、資源,殊不知教給孩子是非心、羞恥心、惻隱心、寬恕心、孝敬心、誠信心、感恩心與責任心,才是最首要的!


      老師:教學生有人性很重要


      學高為師,德高為范。教學生有人性,不是說讓老師安貧樂道、做道德完人,而是在處理學校、班級日常事務時,在對待每一個學生時,不暴戾、不偏激、不勢利、不歧視。


      的確,很多老師曾抱怨:“你們根本就不了解現在的學生有多頑劣!老師打也不是罵也不是,不管也不是…”學生如此,首先是和他的家庭有關系,但老師身為教育者、感化者,知識傳授是一方面,德行、人性的教育也不可偏廢。


      學生:讓自己有人性更重要


      我們已被上不完的課、刷不完的題所淹沒。我們眼中似乎已沒有父母:他們是學費、零花錢、對分數的渴求;我們的眼中似乎沒有同學:他們是競爭對手、游戲玩伴、八卦對象;我們的眼中似乎也沒有老師:他們是上課、念分、批評和成績…


      但不要被這些所蒙蔽!世界給了我們黑色的眼睛,我們要用它去尋找光明。父母之愛,同窗之誼,師生之情,都在日常的點點滴滴。只要你還是求知向善的,人性就不會從你身上溜走!


      當今世界科技的發展,尤其是互聯網、大數據、人工智能、生命科學的突飛猛進,讓人類面臨著前所未有、速度驚人的劇變。


      中國改革開放40年,財富的劇增、階層的流動、傳統家庭倫理的解構,讓很多人茫然失措,故鄉無處追尋、人心無處安放。


      這樣的時代大背景下,人之所以為人,已不是創造工具、積累財富、傳承知識——因為絕大多數工作在不遠的將來都可能被機器替代,甚至30年后人類的預期壽命都可能突破120歲。除了物質和肉體,人之所以為人,更多的在于人性的光輝!


      • 生活不止眼前的茍且
      • 還有詩和遠方的田野
      • 你赤手空拳來到人世間
      • 為找到那片海不顧一切

      是非心、羞恥心、惻隱心、寬恕心、孝敬心、誠信心、感恩心、責任心,就是我們心中的那片海!


      來源:綜合自綜合自@平安仙桃、澎湃新聞及網絡


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